1. 높은 학습열과 학습동기는 한국 교육의 장점이지만, 차별성,특수성이 없고 대입의 수단적 역할 만을 함.
미래에 대한 불확실성으로 학습열과 학습동기가 재생산되는 악순환이 반복되는 중.
2. 높은 교육열의 결과 연구에 대한 지원은 증가하고 있음. 그러나 이공계 기피현상으로 인력 불균형이 심하며,
공부가 대입에 집중되어 있어 국민들의 교육 집중도가 획일됨.
3. 한국은 짧은 시간 안에 효율적 교육 시스템을 구축함. 그러나 시스템이 경직되어 사회변화에 유연한 대처가 불가능함.
4. 국가 주도의 교육을 불신하는 경향이 높으며, 교육에 관련된 이익집단이 증가하는 경향을 보임.
5. 공교육 불신이 팽배. 사교육 없이 공교육만으로 성공할 수 있다고 믿지 않음.
6. 교육을 통한 계층이동에 회의적. 오히려 교육 시스템이 계층을 공고히한다는 의견이 증가.
7. 세계화의 흐름으로 교육시장의 개방성이 증가할 것으로 예상됨. -> 비영리 교육기관들의 성격을 변화시킬 가능성이 큼.
8. 평생 교육의 측면에서, 미래는 평생학습사회가 되어 국민의 평생 학습참여 여부가 국가와 개인의 경쟁력이 될 것으로 예상됨.
9. 사회 빈곤 계층에 대한 교육적 지원이 미비함. 급속한 다원화, 다문화 사회로의 변모 속에서 이들이 교육 대상으로 고려되지 못함.
한국교육문제의 진단에 관한 연구
일단 고시 아니면 고3때 제일 공부 많이 한다는게 재미있긴 함.
교육이 아니라 경쟁을 가르침
막말로 고기 던져놓고 이긴놈 가져가라임
근데 그게 공평한게 아니라 누군 칼들고
누군 총들고 경쟁함
한국인들은 버는 돈이 적든 많든 가용자금의 대부분을 사교육과 부동산에 쏟아부은 후 남는 돈으로 차를 가능한 제일 큰 차로 산다 좀 더 남으면 한대 더산다
그리고 남는게 없고 사는게 팍팍 하다며 우울증에 빠져 산다
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